fa اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر تنظیم هیجان بر سطح سلامت عمومی معتادان تحت درمان نگهدارنده متادون: یک کارآزمایی بالینی تصادفی شده آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت education health and promotion پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">مقدمه:</span></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> اختلالات وابسته به مواد، یکی از مسایل و نگرانی‌های بهداشتی در تمامی جوامع محسوب می‌شود و این بیماران اغلب در سطح سلامت عمومی دچار مشکل هستند. پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر برنامه آموزشی مبتنی بر تنظیم هیجان بر سطح سلامت عمومی در معتادان تحت درمان نگهدارنده متادون (</span>Methadone maintenance treatment<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> یا </span>MMT<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">) انجام شد</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">روش‌ها</span></b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">: </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">این مطالعه از نوع کارآزمایی بالینی یک سوکور بود که در سال 1401 انجام گرفت. 48 مشارکت‌کننده دارای معیارهای ورود، به روش آسان و از بین مبتلایان به سوء مصرف مواد افیونی تحت </span>MMT<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> مقیم مرکز کاهش آسیب اعتیاد شهر اصفهان انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمون (24 نفر) و شاهد (24 نفر) قرار گرفتند. مداخله شامل شش جلسه‌ آموزشی مبتنی بر تنظیم هیجان طی سه هفته بود که برای گروه آزمون اجرا شد. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های </span>Paired t<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">، </span>Independent t<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> و ²</span><span dir="LTR" style="font-family:Symbol">c</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> در نرم‌افزار </span>SPSS<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. 05/0 > </span>P<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> به عنوان سطح معنی‌داری در نظر گرفته شد</span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">.</span><span lang="FA" style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> نتایج آزمون </span>Paired t<span b="" mitra="" style="font-family:"> نشان داد که در گروه </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">آزمون، میانگین نمرات سطح سلامت عمومی پس از مداخله کاهش معنی‌داری داشت (001/0 > </span>P<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">)؛ در حالی که تغییرات در گروه شاهد معنی‌دار نبود. بر اساس نتایج آزمون </span>Independent t<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">، میانگین نمرات سطح سلامت عمومی در گروه‌های </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">آزمون و شاهد قبل از مداخله تفاوت معنی‌داری نداشت؛ در حالی که پس از مداخله معنی‌دار بود (001/0 > </span>P<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">).</span><span lang="FA" style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> بر اساس نتایج به دست آمده، برنامه آموزشی مبتنی بر تنظیم هیجان، نقش مهمی در بهبود سطح سلامت عمومی در بیماران تحت </span>MMT<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> ایفا می‌کند. بنابراین، برنامه مذکور در بیماران تحت </span>MMT<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> پیشنهاد می‌شود.</span></span></span></span></span></span></div> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span></span></span> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Background:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Substance-related disorders are recognized as a significant health concern in all societies, with individuals facing public health challenges. This study was aimed to assess the impact of an emotion regulation-focused educational program on the overall health status of individuals undergoing methadone maintenance treatment (MMT) for addiction.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> This single-blind randomized clinical trial study was conducted in 2022 on 48 patients with opioid abuse undergoing MMT at the Center for Addiction Harm Reduction in Isfahan City, Iran. The participants were randomly assigned to either the intervention group (n = 24) or the control group (n = 24). The intervention involved six training sessions focused on emotion regulation over a three-week period for the intervention group. Data analysis was performed using paired t-test, independent samples t-test, and chi-square test with SPSS statistical software.</span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">In this study, the P-value was considered significant at the level of less than 0.05.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Findings:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The results of the paired samples t-test showed that in the intervention group, the average scores of the general health level decreased significantly after the intervention (P < 0.001), while the changes in the control group were not significant. The results of the independent samples t-test showed that the average scores of the general health level in the intervention and control groups were not significantly different before the intervention, but were significant after the intervention (P < 0.001).</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> According to the results of the present study, the educational program based on emotion regulation plays a crucial role in enhancing the overall health of patients receiving MMT. Therefore, it is advisable to implement this educational program for patients undergoing MMT.</span></span></span></span></span></div> تنظیم هیجان, سلامت عمومی, اختلالات مرتبط با مواد, متادون, پرستاری Emotional regulation, General health, Substance-related disorders, Methadone, Nursing 238 245 http://hsr.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-507-3&slc_lang=fa&sid=1 Amir Musarezaie امیر موسی‌رضایی musarezaie@nm.mui.ac.ir 100319475328460022882 100319475328460022882 No PhD Student, Department of Adult Health Nursing, School of Nursing and Midwifery, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشجوی دکتری تخصصی، گروه سلامت بزرگسالان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Zakiye Ghelbash زکیه غلباش Persian.research@yahoo.com 100319475328460022883 100319475328460022883 No PhD Student, Department of Mental Health Nursing, School of Nursing and Midwifery, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشجوی دکتری تخصصی، گروه پرستاری روان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Soheila Pezeshkzad سهیلا پزشک‌زاد soheila_pezeshkzad@hotmail.com 100319475328460022884 100319475328460022884 No PhD, Department of Counseling and Psychology, School of Psychology and Education Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دکتری تخصصی، گروه روان‌شناسی و مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران Tahere Momeni-Ghaleghasemi طاهره مؤمنی قلعه‌قاسمی t_momeni@nm.mui.ac.ir 100319475328460022885 100319475328460022885 No PhD Student, Department of Adult Health Nursing, School of Nursing and Midwifery, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشجوی دکتری تخصصی، گروه سلامت بزرگسالان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Fatemeh Alidousti فاطمه علیدوستی fatemealidoosti@nm.mui.ac.ir 100319475328460022886 100319475328460022886 No Department of Adult Health Nursing, School of Nursing and Midwifery, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran کارشناس ارشد، گروه سلامت بزرگسالان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Meysam Rezazadeh میثم رضازاده Persiani2023@yahoo.com 100319475328460022887 100319475328460022887 Yes Department of Adult Health Nursing, School of Nursing and Midwifery, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran کارشناس ارشد، گروه سلامت بزرگسالان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران