fa تبیین رابطه بی‌تفاوتی اجتماعی و سبک زندگی در دبیران دبیرستان‌های شهر اصفهان روانشناسی سلامت health Psychology پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">مقدمه:</span></span></span></b><b> </b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">بی‌تفاوتی اجتماعی، یک مسأله اجتماعی و مانعی بر مشارکت سیاسی و اجتماعی است و ‌با‌ مفهوم بی‌‌اعتنایی ‌به ‌رخدادهای ‌اجتماعی، ‌سیاسی ‌و ‌فرهنگی ‌تعریف ‌می‌شود که پیامدهای منفی در عملکرد معلمان دارد. تغییر در سبک زندگی دبیران، مزایای قابل تأمل اجتماعی مؤثر و کم‌هزینه‌ای دارد که می‌تواند بی‌تفاوتی را کاهش دهد. پژوهش حاضر به تبیین رابطه بی‌تفاوتی اجتماعی در دبیران دبیرستان‌‌های شهر اصفهان با سبک زندگی آن‌ها پرداخت</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt"><span bold="" new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">روش‌ها</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">: </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">این مطالعه از نوع مقطعی بود و بر روی دبیران دبیرستان‌های شهر اصفهان در سال 1403 انجام شد. 267 دبیر با روش نمونه‌گیری طبقه‌ای انتخاب شدند و اطلاعات مرتبط از طریق پرسش‌نامه 20 سؤالی بی‌تفاوتی اجتماعی محقق ساخته با ضریب </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Cronbach΄s alpha</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> برابر با 75/0 و </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">فرم کوتاه شده 47 گویه‌ای پرسش‌نامه سبک زندگی</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">(</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">LSQ</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> یا </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Lifestyle questionnaire</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">) </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">با ضریب </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Cronbach΄s alpha</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> محاسبه شده 72/0 جمع‌آوری گردید. داده‌های جمع‌آوری شده با روش رگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">یافته‌ها:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> چهار بعد سبک زندگی از جمله<b> </b>سلامت اجتماعی (001/0 > </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">P</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">)، پیشگیری از حوادث (001/0 = </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">P</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">)، سلامت معنوی (004/0 = </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">P</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">) و ورزش و تندرستی (027/0 = </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">P</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">) به ترتیب بیشترین پیش‌بینی‌کنندگی را برای بی‌تفاوتی اجتماعی در دبیران شهر اصفهان داشت..</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">نتیجه‌گیری:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> بی‌تفاوتی اجتماعی دبیران پیامدهای نامطلوبی در برخورد با دانش‌آموزان دارد و لازم است مسؤولان سازمان آموزش و پرورش به خوبی از متغیرهای تأثیرگذار بر آن آگاه شوند و در این راستا از اصلاح سبک زندگی و بهبود سلامت اجتماعی جهت کاهش بی‌تفاوتی اجتماعی دبیران و بهبود شرایط استفاده شود.</span></span></span></span></span></span></span></span></div> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"></span></span></span></span></span></span> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Background</span></span></span></b><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">:</span></span></span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Social apathy presents a significant challenge to political and social engagement, manifesting as indifference toward social, political, and cultural events. This lack of concern adversely affects teachers&#39; performance. Adapting and enhancing teachers&#39; lifestyles provides effective, socially beneficial, and low-cost strategies to reduce apathy. Therefore, this study aims to examine the relationship between social apathy and the lifestyles of high school teachers in Isfahan, Iran.</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Methods:</span></span></span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">This cross-sectional study was conducted among high school teachers in Isfahan in 1403. A total of 267 teachers were selected using a stratified sampling method proportional to the study&#39;s requirements. Data were collected using a researcher-designed 20-item Social Apathy Questionnaire (Cronbach&#39;s alpha = 0.749) and a 47-item LSQ Lifestyle Questionnaire (Cronbach&#39;s alpha = 0.718). The collected data were analyzed using a stepwise regression.</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Findings:</span></span></span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">The study identified four key lifestyle dimensions as the strongest predictors of social apathy among high school teachers in Isfahan: social health (P < 0.001), accident prevention (P = 0.001), spiritual health (P = 0.004), and sports and wellness (P = 0.027).</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Conclusion:</span></span></span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Social apathy among teachers negatively impacts their interactions with students. Education authorities must identify the factors contributing to this issue and implement measures to address them. Promoting lifestyle modifications and enhancing social well-being are essential strategies for reducing social apathy among teachers and improving their overall health</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">.</span></span></span></span></span></span></span></span></div> بی‌تفاوتی, دبیران, سبک زندگی Lifestyle, Apathy, Teachers 494 500 http://hsr.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-998-1&slc_lang=fa&sid=1 Raheleh Samouei راحله سموعی samoueir@gmail.com 100319475328460028672 100319475328460028672 No Assistant Professor, Department of Disaster and Emergencies Health, School of Management and Medical Information Sciences AND Social Determinants of Health Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran استادیار، گروه سلامت در بلایا و فوریت‌ها، دانشکده مدیریت و اطلاع‌رسانی پزشکی، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Mostafa Amini-Rarani مصطفی امینی رارانی mostafaaminirarani@gmail.com 100319475328460028673 100319475328460028673 No Associate Professor, Social Determinants of Health Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشیار، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Malihe Kahi ملیحه کاهی malih.491979@gmail.com 100319475328460028674 0009-0000-7374-3479 Yes PhD Student, Student Research Committee AND Department of Health and Social Welfare, School of Management and Medical Information Sciences, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشجوی دکتری تخصصی، کمیته تحقیقات دانشجویی و گروه سلامت و رفاه اجتماعی، دانشکده مدیریت و اطلاع‌رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران