fa بررسی اضطراب امتحان و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی دانشجویان مامایی آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت education health and promotion پژوهشي Research مقدمه: اضطراب یکی از احساسات عاطفی انسان است. اما هنگامی که این احساس شدت می‌یابد، ممکن است به نتایج نامطلوبی منجر گردد. یکی از بیشترین وقایع تهدید کننده که امروزه موجب اضطراب در دانشجویان می‌گردد، امتحانات است. این مطالعه به بررسی ارتباط اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانشجویان مامایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف‌آباد پرداخته است. روش‌ها: مطالعه حاضر یک مطالعه مقطعی به صورت توصیفی- تحلیلی بود که بر روی 114 نفر از دانشجویان مامایی مشغول به تحصیل در سال 1390 انجام شد. ابزار گردآوری داده‌ها شامل دو پرسش‌نامه زمینه‌ای 14 سؤالی و تست اضطراب امتحان ساراسون 37 سؤالی بود. پرسش‌نامه طی مدت یک هفته، در اواخر اردیبهشت ماه در بین شرکت کنندگان توزیع شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون t زوج و t مستقل، آزمون Chi-square، ضریب همبستگی Pearson و Spearman و آنالیز واریانس در سطح معنی‌دار 05/0 توسط نرم‌افزار 16SPSS انجام شد. یافته‌ها: در این پژوهش، میانگین نمره اضطراب امتحان دانشجویان 08/17 بود. اضطراب امتحان در 33 نفر از دانشجویان (9/28 درصد) در حد کم، در 51 نفر (7/44 درصد) در حد متوسط و در 30 نفر (3/26 درصد) شدید بود. بین اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانشجویان مامایی ارتباط معنی‌دار آماری (044/0 = P، 189/0- = r) وجود داشت. نتیجه‌گیری: با توجه به زیاد بودن اضطراب امتحان در دانشجویان مامایی و ارتباط معکوس و معنی‌دار آن با عملکرد تحصیلی، کمک به یادگیری دانشجویان برای مدیریت مؤثر اضطراب، یک وظیفه چالش‌انگیز است که نیاز به تلاش گروهی دارد. واژه‌های کلیدی: اضطراب امتحان، عملکرد تحصیلی، دانشجویان مامایی.   Background: Anxiety is a basic human emotion. However, when taken to extremes it may produce unwarranted results. One of the most threatening events that cause anxiety in students today is testing. This study investigated the relationship between test anxiety and academic performance of Midwifery students in Islamic Azad University, Najaf Abad branch.Methods: In this descriptive-sectional study, 114 midwifery students of Najaf Abad branch were selected in 2011. Data were collected via a two component questionnaire including demographic data and Sarason test anxiety questionnaire that were completed self directed in June. The data were analyzed by SPSS (16.0) software, using Pierson and spearman correlation coefficient and analysis of variance with significance level of 0.05.Findings: In this study, students' test anxiety score was 17.08. 33 (28.9%) of students had low test anxiety level, 51 (44.7%) moderate and 30 (26.3%) had severe anxiety. There was a statistically significant correlation (p = 0.044, r = 0.189), between test anxiety and academic performance of midwifery students.Conclusion: Given the considerable high level of test anxiety in midwifery students and its significant reverse correlation with academic performance, helping students learn to effectively manage anxiety is a challenge that requires a team effort. Test Anxiety, Academic Performance, Midwifery Students 0 0 http://hsr.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-195&slc_lang=fa&sid=1 فريدخت يزداني فریدخت یزدانی 10031947532846001309 10031947532846001309 No Lecture, Department of Nursing and Midwifery, Najafabad Branch, Islamic Azad University of , Isfahan, Iran. بهرام سليماني بهرام سلیمانی 10031947532846001310 10031947532846001310 No Assistant Professor,Department of Family Health , Najafabad Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran