Journal of Health System Research

fa همبستگی حالات عاطفی منفی با پنهان‌سازی دانش: تبیین نقش میانجی بی‌تفاوتی اخلاقی و تعدیل‌گر رهبری اخلاقی در کارکنان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان The Correlation between Negative Affectivity State and Knowledge Hiding: Explaining the Mediating Role of Moral Disengagement and the Moderating Role of Ethical Leadership among the Employees of Isfahan University of Medical Sciences, Iran آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت education health and promotion پژوهشي Research مقدمه: سرمایه‌های دانشی در سازمان با تسهیم دانش در محیط کار به وجود می‌آید و مهم‌ترین ویژگی مدیریت دانش، جلوگیری از پنهان‌سازی دانش است؛ چرا که پنهان‌کاری علمی مضرات زیادی را متوجه سازمان‌ها به ویژه در بخش سلامت می‌سازد. بنابراین، هدف از انجام پژوهش حاضر، شناسایی عوامل رفتاری مؤثر بر پنهان‌سازی دانش در بین کارکنان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بود. روش‌ها: این مطالعه از نوع توصیفی- همبستگی بود که به صورت مقطعی در پاییز و زمستان سال 1399 اجرا شد. جامعه آماری تحقیق را کارکنان دانشگاه علوم پژشکی اصفهان تشکیل داد که با استفاده از جدول Morgan، 291 نفر به عنوان نمونه به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. داده‌های تحلیلی با استفاده از پرسش‌نامه‌های Positive and Negative Affect Schedule (PANAS)، رهبری اخلاقی (Ethical Leadership Scale یا ELS)، بی‌تفاوتی اخلاقی (Propensity to emotionally indifference scale) و پنهان‌سازی دانش (Knowledge hiding scale) جمع‌آوری گردید و به روش مدل‌یابی معادلات ساختاری در نرم‌‌افزارهای SPSS و Smart-PLS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: همبستگی میان حالات عاطفی منفی و پنهان‌سازی دانش (132/0 = r، 928/0 = t) و تأثیر نقش تعدیل‌گر رهبری اخلاقی بر همبستگی میان حالات عاطفی منفی و پنهان‌سازی دانش (352/0 = r، 856/1 = r) و همچنین، همبستگی حالات عاطفی منفی و بی‌تفاوتی اخلاقی (030/0 = r، 210/0 = t) مورد تأیید قرار نگرفت، اما همبستگی میان حالات عاطفی منفی با بی‌تفاوتی اخلاقی (434/0 = r، 794/3 = t) و بی‌تفاوتی اخلاقی با پنهان‌سازی دانش (506/0 = r، 013/4 = t) و نقش میانجی بی‌تفاوتی اخلاقی در همبستگی میان حالات عاطفی منفی و پنهان‌سازی دانش [623/0 = (VAF) Variance accounted for، 706/2 = Z] تأیید شد. نتیجه‌گیری: کارکنان دارای حالات عاطفی منفی، بی‌تفاوتی اخلاقی را به‌ عنوان یک فرایند شناختی ثانویه فعال و قواعد اخلاقی شخصی‌شان را هرچه بیشتر مبهم می‌کنند که این امر آن‌ها را به سمت پنهان کردن دانش مورد درخواست سایر اعضا سوق می‌دهد. Background: Intellectual capital in organizations is most often generated through knowledge sharing at work, so the most significant feature of knowledge management is to prevent knowledge hiding, since it damages organizations, particularly those involved in health care services. Methods: This descriptive-correlational study was conducted on the statistical population of employees working at Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran, in autumn and winter 2020. For this purpose, a total number of 291 individuals were selected via the Krejcie and Morgan’s Table as the statistical sample using the simple random sampling technique. The analytical data were subsequently collected through the Positive and Negative Affect Schedule (PANAS), the Ethical Leadership Scale (ELS), the Propensity to Morally Disengage Scale (PMDS), and the Knowledge Hiding Scale (KHS), and then analyzed by means of structural equation modeling (SEM) using the SPSS software and the SmartPLS software. Findings: The correlation between negative affectivity and knowledge hiding (r = -0.132, t = 0.928) as well as the moderating role of ethical leadership in the correlation between negative affectivity and knowledge hiding (r = 0.352, t = 1.856) and that between negative affectivity and moral disengagement (r = 0.030, t = 0.210) were not confirmed. On the other hand, the correlation between negative affectivity and moral disengagement (r = 0.434, t = 3.794) and that of moral disengagement and knowledge hiding (r = 0.506, t = 4.013) as well as the mediating role of moral disengagement in the correlation between negative affectivity and knowledge hiding [variance accounted for (VAF) = 0.623, Z-value = 2.706] were established. Conclusion: Employees with negative affectivity activate moral disengagement as a secondary cognitive process and obscure their personal ethical principles in so far as possible, which makes them hide the knowledge demanded by other members. اختلالات عاطفی, اخلاقیات, رهبری, دانش, ایران Affective disorders, Morals, Leadership, Knowledge, Iran 75 82 http://hsr.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-157-1&slc_lang=fa&sid=1 Reza Zare رضا زارع rezazare1389@gmail.com 100319475328460012713 100319475328460012713 No Assistant Professor, Department of Public Management, School of Humanities, Payame Noor University, Tehran, Iran استادیار، گروه مدیریت دولتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Nahid Moazzam ناهید معظم researchmanager@nutr.mui.ac.ir 100319475328460012714 100319475328460012714 Yes MSc Student, Department of Public Management, School of Humanities, Payame Noor University, Tehran AND Research Expert, School of Nutrition and Food Sciences, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه مدیریت دولتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه پیام نور، تهران و کارشناس پژوهشی، دانشکده تغذیه و علوم غذایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران