fa بررسی تأثیر مداخله آموزشی بر آگاهی، نگرش و عملکرد زنان خانه‌دار روستای دستجا در زمینه بازیافت زباله در سال 1399 مهندسی بهداشت محیط Environmental Health Engineering پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">مقدمه:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> ا</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">فزایش آگاهی و </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">سپس </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">فرهنگ‌سازی در حوزه مدیریت پسماند، می‌تواند راهگشای این مسأله مهم زیست‌محیطی باشد. </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">تأثیر مداخله آموزشی بر آگاهی</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">،</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> نگرش و عملکرد </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">(</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">Knowledge, Attitude and Practice</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> یا </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">KAP</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">) </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">زنان خانه‌دار روستای دستجا از </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">توابع استان اصفهان </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">در زمینه بازیافت </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">در سال 1400 بود.</span></span><b><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"></span></b></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">روش‌ها</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">: </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">در این مطالعه توصیفی- مداخله‌ای که به روش مقطعی انجام شد، 60 زن خانه‌دار به روش تصادفی منظم انتخاب شدند و پرسش‌نامه </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">KAP</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> نسبت به بازیافت را تکمیل نمودند. سپس به گروه آزمون، آموزش‌های مرتبط با بازیافت شامل سه جلسه 40 دقیقه‌ای حضوری و یک ساعت آموزش مجازی ارایه و پس از دو ماه مجدد پرسش‌نامه تکمیل گردید. </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">داده‌ها با استفاده از آزمون‌های </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">One-way ANOVA</span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">، </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">Independent t</span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">و </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">همبستگی </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">Pearson</span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> میانگین سنی زنان مورد بررسی در گروه‌های آزمون و شاهد به ترتیب 6/9 </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span cambria="" style="font-family:">&plusmn;</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> 9/34 و 2/9 </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span cambria="" style="font-family:">&plusmn;</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> 46/36 سال بود. پس از مداخله آموزشی، میزان تغییر سطح آگاهی در گروه‌های ضعیف، متوسط و خوب به ترتیب 69/34-، 72/7+ و 97/26+ درصد بود. همچنین، میزان تغییر نمرات نگرش در گروه‌های ضعیف، متوسط و خوب به ترتیب 29/11-، 33/12- و 62/23+ درصد گزارش گردید. در بخش عملکرد نیز در گروه‌های ضعیف، متوسط و خوب به ترتیب 98/19-، 99/9- و 06/30+ درصد تغییر در نمرات مشاهده شد.</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> با توجه به بهبود قابل‌ توجه </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">KAP</span><span style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> زنان خانه‌دار دهستان دستجا پس از آموزش، با فراگیر نمودن آموزش‌ها ضمن همکاری و هماهنگی با شورا و دهیاری روستاها در جهت توسعه بازیافت در مناطق روستایی، می‌توان نتایج خوبی به دست آورد.<br> امیرحسین نافذ: <a href="https://scholar.google.ro/citations?user=1UonpNAAAAAJ&hl=en">google scholar</a></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Times New Roman","serif""></span></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Background:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Increasing awareness and creating culture in the field of waste management can be a solution to this important environmental issue. The purpose of this study was to determine the effect of educational intervention on knowledge, attitude, and practice (KAP) of housewives in Dastja Village of Isfahan Province, Iran, in the field of recycling in 2021.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> In this descriptive-interventional study, which was conducted in a cross-sectional way, 60 housewives were selected by systematic random method and completed the KAP questionnaire towards recycling. Then, education related to recycling was presented to the target group, including 3 face-to-face sessions of 40 minutes and one hour of virtual education. The questionnaire was completed again after two months. One-way analysis of variance (ANOVA), independent t-test, and Pearson&#39;s correlation test were used to analyze the data.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Findings:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The average age of the investigated women in the target and control groups was 34.9 &plusmn; 9.6 and 36.4 &plusmn; 9.2, respectively. After the educational intervention, the level of awareness change in poor, medium, and good groups was -34.69%, +7.72%, and +26.97%, respectively. Besides, the rate of change of attitude scores in poor, medium, and good groups was -11.29%, -12.33%, and +23.62%, respectively. In the practice section, change values in the poor, medium, and good groups were -19.98%, -9.99%, and +30.06%, respectively.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Considering the significant improvements in KAP of housewives in Dastja Village after training, by including the education while cooperating and coordinating with the village council and officials in order to develop recycling in rural areas, important steps can be taken and good results can be achieved.</span></span></span></span></span> بازیافت, آموزش, آگاهی, نگرش, عملکرد, پسماند Recycling, Education, Knowledge, Attitude, Practice, Solid waste 249 256 http://hsr.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-192-1&slc_lang=fa&sid=1 Yadollah Haji-Heydari یداله حاجی حیدری 100319475328460018814 0009-0000-9948-2529 No MSc Student, Student Research Committee AND Department of Health Education and Promotion, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد، کمیته تحقیقات دانشجویی و گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Seyedeh Maryam Sharafi سیده مریم شرفی sharafi_maryam62@yahoo.com 100319475328460018815 100319475328460018815 No PhD, Environment Research Center, Research Institute for Primordial Prevention of Non-communicable Disease, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دکتری تخصصی، مرکز تحقیقات محیط‌ زیست، پژوهشکده پیشگیری اولیه از بیماری‌های غیر واگیر، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Amir Hossein Nafez امیرحسین نافذ nafez.amirhossein@gmail.com 100319475328460018816 100319475328460018816 Yes Assistant Professor, Department of Environmental Health Engineering, School of Health AND Environment Research Center, Research Institute for Primordial Prevention of Non-communicable Disease, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran استادیار، گروه مهندسی بهداشت محیط، دانشکده بهداشت و مرکز تحقیقات محیط‌ زیست، پژوهشکده پیشگیری اولیه از بیماری‌های غیر واگیر، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران