fa تأثیر روش تدریس کارگاهی برآگاهی دانشجویان در ارتباط با بیماری آنفلوآنزای (H1N1)A آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت education health and promotion پژوهشي Research چکیدهمقدمه: با نظر به آنچه در ارتباط با اهمیت موضوع بیماری آنفلوآنزای (H1N1) A مطرح است و نیز اهمیت موضوع انتخاب روش آموزشی، مقاله حاضر تأثیر روش تدریس کارگاهی را در ارتباط با موضوع بیماری نوپدید همه‌گیری دهنده آنفلوآنزای نوع A مورد بررسی قرار داد.روش‌ها: این مطالعه نیمه تجربی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال تحصیلی 89-1388 انجام شد. 67 نفر از دانشجویان دانشکده بهداشت در مقطع کارشناسی با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسش‌نامه خودایفای کشوری مقابله با همه‌گیری آنفلوآنزا بود. برای تحلیل نتایج از نرم‌افزار SPSS و روش‌های آماری توصیفی و آزمون‌های آماری استفاده گردید.نتایج: روش تدریس کارگاهی تأثیر معنی‌داری بر افزایش آگاهی دانشجویان نسبت به بیماری آنفلوآنزای نوع A داشت (05/0 > P). دانشجویان دختر و پسر از نظر میزان آگاهی پس از آموزش به روش کارگاهی، اختلاف معنی‌دار داشتند (05/0 > P).نتیجه‌گیری: روش تدریس کارگاهی بر اساس آنچه در این مطالعه به اجرا در آمد، می‌تواند منجر به افرایش کافی در آگاهی دانشجویان در ارتباط با بیماری‌‌‌های عفونی مسری و همه‌گیر شود.واژه‌های کلیدی: آنفلوآنزای نوع A، روش تدریس کارگاهی، آگاهی، دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Abstract: &nbsp; Introduction: Due to the importance of influenza type A (H1N1) as an epidemic disease as well as the type of educational method applied, this study investigated the effects of educational workshop method on students&#39; influenza type A (H1N1)-related knowledge. &nbsp; Methods: In this quasi-experimental study 67 undergraduate students in School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, were selected through random sampling method. The national self-administered questionnaire about influenza pandemic was used for data collection. For analyzing data, SPSS version 17 was used to perform descriptive and inferential statistical tests. &nbsp; Results: The effect of educational workshop on knowledge of students about influenza type A was significant (P < 0.05). The level of knowledge after educational workshop method was significantly different among female and male students (P < 0.05). &nbsp; Conclusion: Educational workshop method can sufficiently increase students&#39; knowledge about influenza type A (H1N1). &nbsp; 0 0 http://hsr.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-142&slc_lang=fa&sid=1 Mehri Rejali مهری رجالی 100319475328460015208 100319475328460015208 Yes Lecture, Epidemiologist, Department of Biostatistics and Epidemiology, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran مربی، گروه آمار واپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان Maryam Hadipour مریم هادی‌پور 100319475328460015209 100319475328460015209 No MSc Student, Student Research Committee, Department of Biostatistics and Epidemiology, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشجو کارشناسی ارشد ، کمیته تحقیقات دانشجویی، گروه آمار و اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان Hossein Molavi Vardanjani حسین مولوی وردنجانی 100319475328460015210 100319475328460015210 No PhD Candidate, Department of Biostatistics and Epidemiology, School of Health, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran دانشجوی دکتری اپیدمیولوژی، گروه آمار و اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان