fa هنجاریابی خرده آزمون‌های تشخیص بالینی- عصب‌شناختی Kaufman روی کودکان سن 7 تا 11 سالگی شهر ایلام آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت education health and promotion پژوهشي Research مقدمه: مجموعه آزمون‌های تشخیص بالینی و عصب‌شناختی Kaufman (ویرایش دوم) یک آزمون فردی است که برای سنجش توانایی‌های شناختی و پردازش کودکان و نوجوانان سنین 3 تا 18 سالگی ساخته شده است. این آزمون در زمینه ارزیابی روان‌شناختی، بالینی، روانی- تربیتی و عصب‌شناختی در همه سطوح پیش دبستانی و دبیرستانی به متخصصان کمک می‌کند. این مجموعه یک ابزار بالینی مبتنی بر نظریه است که یک سنجش ناوابسته به فرهنگ ارایه می‌کند که بسیار ارزشمند است. هدف این پژوهش هنجاریابی خرده آزمون‌های شناختی Kaufman (ویرایش دوم) بود. روش‌ها: روش این پژوهش توصیفی بود که برای وضعیت موجود به کار رفت. جامعه آماری کلیه کودکان سن 7 تا 11 سال شهر ایلام بود. حجم نمونه با در نظر گرفتن درجه طمینان 95 درصد، حداکثر خطای 37/0 و انحراف معیار 3 (حداکثر انحراف معیار خرαده آزمون‌ها) که از یک نمونه مقدماتی برآورد شد، 250 نفر تعیین گردید. این نمونه به صورت تصادفی به روش طبقه‌بندی با تخصیص متناسب سهمی از مدارس ابتدایی شهر ایلام به صورت برابر از بین دختران و پسران گزینش شد. ابزار جمع‌آوری داده‌ها در این پژوهش خرده آزمون‌های تشخیص بالینی- عصب‌شناختی Kaufman بود که برای الگوی Luria ساخته شده بود. برای تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS نسخه‌ 19  استفاده گردید. یافته‌ها: ضرایب α خرده آزمون‌ها، دامنه‌ای از 66/0 تا 76/0 داشت. ضریب α کل آزمون 73/0 بود. نتایج نشان داد که بین خرده آزمون‌های Kaufman و Wechsler  همبستگی معنی‌داری وجود دارد (1/0 = P). میانگین نمرات هوش خرده آزمون‌ها برای کودکان طیف سنی 7 تا 11 سال نشان داد که هوش پدیده‌ای است که با سن افزایش می‌یابد و رشد هوش از یک روند سنی تبعیت می‌کند. نمرات هنجاری مقیاس‌ها مطابق با نمرات خام، رتبه درصدی آزمون‌ها و درصد افرادی که این نمرات را کسب کردند، محاسبه گردید. نتیجه‌گیری: به کمک مجموعه آزمون‌های Kaufman ویرایش دوم می‌توان نیمرخ جامعی از نقاط ضعف و قوت فرد در جنبه‌های مختلف توانایی شناختی را ترسیم نمود. نتایج حاصل از آن می‌تواند در زمینه ارزیابی روان‌شناختی، بالینی، روانی- تربیتی و عصب‌شناختی مورد استفاده قرار گیرد. واژه‌های کلیدی: مجموعه آزمون‌های Kaufman، هنجاریابی، سنین 7 تا 11 سالگی، الگوی Luria Background: The Kaufman assessment battery for children 2nd edition (KABC-II) is an individually administered measure of the processing and cognitive abilities of children and adolescents aged 3 through 18. It is for assessing neurological, psychoeducational, clinical and psychological aspects of all the pre-school and high-school levels. This is a theory-based clinical instrument that contributes to culturally fair assessment. The present study aimed to assess standardization of Kaufman's cognitive neurological-clinical diagnostic subtests (KABC-II) on 7 to 11-year-old children of Ilam. Methods: This was a descriptive-analytical study that applied for the current situation of the subtests standardized on 7 to 11-year-old children. The study population included all the children of Ilam aged 7 through 11. The sample size obtained 250 children, considering 95% confidence interval (CI) and the maximum standard error of 0.37 and standard deviation of 3  (maximum standard error of the subtests) which was obtained from a pilot study. The subjects were selected through stratified random sampling method using proportional share allocation among elementary girls and boys. Data collection tool was Kaufman__AWT_QUOTE__s neurological and clinical diagnostics subtests, which has been developed based on Luria's neurological-clinical model. Findings: Cronbach__AWT_QUOTE__s alpha for the subtest was ranged from 0.66 to 0.77. The total Cronbach__AWT_QUOTE__s alpha was 0.73. There was a significant correlation between Kaufman__AWT_QUOTE__s subtests and Wecsler's test (P = 0.01). The mean score of subtests for 7 to 11-year-old children showed that intelligence is a phenomenon which is increased with age and intelligence growth follows an age trend. Normative scores of the scales were calculated correspondent with raw scores, rank percentiles and percentage of those who obtained this score. Conclusion: The profile of strengths and weaknesses of children can be plotted by Kaufman's neurological-clinical diagnostic subtests, and these results can be used in assessing neurological, psychoeducational, clinical and psychological aspects. 1127 1139 http://hsr.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-404&slc_lang=fa&sid=1 جهانشا محمدزاده جهانشا محمدزاده 100319475328460016191 100319475328460016191 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, School of Science, University of Ilam, Ilam, Iran استادیار، گروه روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ایلام، ایلام، ایران افرا خسروي افرا خسروی 100319475328460016192 100319475328460016192 No Associate Professor, Department of Immunology, School of Medicine, Ilam University of Medical Sciences, Ilam, Iran دانشیار، گروه ایمونولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران