fa به کارگیری مدل تضمین آموزش در بررسی آگاهی و نگرش اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در مورد طرح درس آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت education health and promotion پژوهشي Research مقدمه: آموزش علوم پزشکی مستلزم وجود برنامه آموزشی کارآمد می‌باشد و اهمیت طرح درس در پیشبرد آموزش انکارناپذیر است. این مطالعه با هدف بکارگیری مدل تضمین آموزش در بررسی آگاهی و نگرش اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در مورد طرح درس در سال 1392 انجام شد. روش‌ها: تحقیق حاضر از نوع مطالعات توصیفی- تحلیلی می‌باشد که جامعه آماری مطالعه حاضر شامل کلیه اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان نفر بودند که به صورت سرشماری وارد مطالعه شدند ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه محقق ساخته در سه بخش شامل سؤالات دموگرافیک، سؤالات آگاهی (37 سؤال چهارگزینه‌ای) در قالب اجزا مدل تضمین آموزش و سؤالات نگرشی بود که روایی صوری، محتوی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت. برای تحلیل داده‌ها، از آزمون‌های استنباطی نظیر ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تحلیل واریانس یک عاملی و T-test استفاده شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS نسخه 18 مورد تجزیه تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: میانگین نمره کل اعضای هیأت علمی شرکت‌کننده در مطالعه 14 (از 37) با انحراف معیار 2/8 بود در آیتم‌های اصول برنامه‌ریزی، محتوی و اهداف آموزشی اختلاف معنی‌داری بین اعضای هیأت علمی دانشکده‌ها وجود داشت. بیشترین نمره کل آگاهی به اعضای هیأت علمی با تحصیلات فوق تخصص و کمترین نمره به سطح تحصیلات تخصص اختصاص داشت و اعضای هیأت علمی مرد و زن به ترتیب کمترین و بیشترین نمره کل آگاهی را کسب کردند. در تمام آیتم‌های اجزا مدل تضمین آموزش اختلاف معنی‌داری بین اعضای هیأت علمی بر حسب سابقه کارگاه وجود داشت. میانگین نمره کل نگرشی اعضای هیأت علمی شرکت‌کننده در مطالعه 6/44 با انحراف معیار 4/3 بود. نتیجه گیری: اساتید دانشگاه از نظر آگاهی در وضعیت مناسبی قرار نداشتند اما نگرش نسبتا خوبی به طرح درس داشتند لزوم برنامه‌ریزی‌های دقیق و مداوم برای بهبود این مسأله ضروری است. کلیدواژه: طرح درس، هیأت علمی، نگرش، آگاهی، مدل تضمین آموزش، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان Background: Medical education need to efficient teaching programs and the importance of lesson plans is irrefutable in promoting of education. This study aimed to use the ASSURE model in studying the knowledge and attitudes of university faculty members' about the lesson plan at 2013 years. Methods: The study was a descriptive analytical study and the study population was consisted of university faculty members that were included in the census. Data collection included questionnaires consists of three parts: demographic questions, questions about knowledge (37 multiple choice questions) based on components of ASSURE model ensures and attitude questions. The face and content validity was approved. For data analysis, inferential tests such as Pearson correlation coefficient test, ANOVA and T-test were used. Data were analyzed with using statistical software spss-18. Findings: The mean scores of faculty members participating in the study, was 14 (from total 37) SD=8.2. In the items of planning principles, content and learning objectives, there was significant difference between faculty members. The highest total score allocated to among specialty and the lowest score was seen between specialties. Faculty members, men and women, respectively, had the lowest and highest total score. In all items of ASSURE Model components was seen significant differences between faculty member based on workshop history. Mean total attitude of faculty members participated in the study was 44.6 with a standard deviation of 3.4. Conclusion: Awareness of university professors was not suitable but their attitude about lesson plan was good. The need for careful planning and continuous improvement is necessary. 1082 1093 http://hsr.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-410&slc_lang=fa&sid=1 Gholamreza Sharifirad غلامرضا شریفی راد 100319475328460015377 100319475328460015377 Yes Professor, Department of Health Education & Health Promotion, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran (Corresponding Author) Email:sharifirad@hlth.mui.ac.ir استاد، گروه آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان،اصفهان، ایران. Aziz Kamran عزیز کامران 100319475328460015378 100319475328460015378 No PhD Candidate in Health Education and Health Promotion, Public Health Department, School of Health, Ardabil University of Medical Sciences, Ardabil, Iran. گروه بهداشت عمومی، دانشکده علوم پزشکی خلخال، دانشگاه علوم پزشکی اردبیل، اردبیل، ایران Nahid Azizi ناهید عزیزی 100319475328460015379 100319475328460015379 No Experts of Education, Deputy of Education, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran کارشناس آموزشی دانشکده بهداشت Maliheh Tayebani ملیحه طیبانی 100319475328460015380 100319475328460015380 No Experts of Education, Deputy of Education, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran کارشناس آموزشی دانشکده بهداشت Farzaneh Daneshpazhouh فرزانه دانش پژوه 100319475328460015381 100319475328460015381 No Experts of Education, Deputy of Education, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran کارشناس آموزشی دانشکده بهداشت