fa نیازسنجی آموزشی کارکنان تحت پوشش دانشکده علوم پزشکی دزفول در زمینه دوره های آموزش ضمن خدمت آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت education health and promotion پژوهشي Research مقدمه: دوره‌های آموزشی ضمن خدمت، کارکنان سازمان را در حل مشکلات، اخذ تصمیمات و تجزیه و تحلیل شغلی تواناتر ساخته است. برنامه‌های آموزشی کارکنان باید بر اساس نیازسنجی آموزشی انجام شود. لذا مطالعه حاضر با هدف تعیین نیازسنجی آموزشی کارکنان دانشکده علوم پزشکی دزفول در دوره‌های آموزش ضمن خدمت در سال 1391 انجام شد. روش‌ها: مطالعه حاضر به صورت توصیفی، تحلیلی بر روی 1800 نفر از کارکنان دانشکده علوم پزشکی دزفول انجام شد. نمونه‌گیری به صورت غیر تصادفی و مبتنی بر هدف بود. ابزار گرد‌آوری داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر اطلاعات جمعیت‌شناختی و سؤالات تخصصی در حیطه‌های مهارتی و مشکلات اجرایی بود. جهت تعیین اعتبار و پایایی پرسشنامه به ترتیب از اعتبار محتوی و آزمون مجدد استفاده شد. اطلاعات به وسیله نرم‌افزار SPSS ویرایش 15 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که بالاترین نیاز آموزشی در بین کلیه حیطه‌های آموزشی، مربوط به مهارت‌های فنی و عملیاتی (01/1±18/4) و کمترین آن مربوط به مهارت های نظری و ادراکی (89/0±87/3) بود. بیشترین نیاز آموزشی در حیطه مهارت‌های فنی، به رسته بهداشتی درمانی، در مهارت‌های نظری، به رسته اداری مالی و در مهارت‌های ارتباطی ، به رسته بهداشتی درمانی اختصاص داشت. نتیجه‌گیری: مهارت‌های فنی و عملیاتی و نیازهای روزانه کارکنان، مهم‌ترین نیازهای کارکنان محسوب می‌شود و لازم است در تنظیم برنامه‌های سالیانه مد نظر قرار داده شود. واژه‌های کلیدی : نیازسنجی آموزشی، آموزش ضمن خدمت، مهارت‌های آموزشی Background: In-service educational courses have made the organization employees more capable of solving problems, making decisions and analyzing the job. Educational programs should be based on educational needs. So aim of present research was to determinate Educational need assessments of employees affiliated to Dezful University of Medical Sciences regarding in-service educational courses in 2012. Methods: This descriptive-analytic study was carried out on 1800 participants affiliated to Dezful University of Medical Sciences. There was a Non-random and purposeful sampling.  Data collection instrument was consisted of demographic information, special questions about the three studied domains of skills and Administrative problems of the employees’ duties. Content validity and test-re-test was performed to assess validity and reliability of the questionnaire. The data were analyzed by SPSS15.  Findings: The results showed that the highest educational need was technical and operational skills with mean score of 4.18± 1.01 and the lowest educational need was theoretical and conceptual skills with mean score of 3.78± 0.89. The most educational need in technical and operational skills domain was related to employees in categories of treatment- health, in theoretical and conceptual skills domain was related to employees in categories of financial- administrative and in communication and human skills domain was related to employees in categories of treatment-health.  Conclusion: Technical and operational skills and daily needs of employees are the most important educational needs and educational planners need to consider these in their annual plan. Key Words: Educational need assessments, in-service educational courses, educational skills 2011 18 http://hsr.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-479&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Mazaheri مریم مظاهری 100319475328460014834 100319475328460014834 Yes PhD candidate in health education and promotion, Department of Public Health, Shahid Beheshti University of Medical Science, Tehran, Employee, Department of Public Health, Dezful University of Medical Sciences, Dezful, Iran (Corresponding Author) Email: Bahrami.n@Dums.ac.ir دانشجوی دکتری تخصصی آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، گروه بهداشت عمومی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، کارمند دانشگاه علوم پزشکی دزفول، دزفول، ایران Nosrat Bahrami نصرت بهرامی 100319475328460014835 100319475328460014835 No Department of Midwifery, Faculty of Nursing and Midwifery, Dezful University of Medical Sciences, Dezful, Iran کارشناس ارشد مامایی، عضو هیات علمی دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی دزفول، دزفول، ایران Elaheh Tavasoli الهه توسلی 100319475328460014836 100319475328460014836 No PhD candidate in health education and promotion, Department of Public Health, Shahid Beheshti University of Medical Science, Tehran, Iran دانشجوی دکتری تخصصی آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، گروه بهداشت عمومی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Mahnaz Khalfeh Nilsaz مهناز خلفه نیلساز 100319475328460014837 100319475328460014837 No PhD candidate in health education and promotion, Department of Public Health, Shahid Beheshti University of Medical Science, Tehran, Iran دانشجوی دکتری تخصصی آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، گروه بهداشت عمومی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Ali Reza Khosropanah علیرضا خسروپناه 100319475328460014838 100319475328460014838 No Department of Public Health, Dezful University of Medical Science, Dezful, Iran پزشک عمومی، ستاد مرکزی، معاونت پشتیبانی، دانشگاه علوم پزشکی دزفول، دزفول، ایران Ali Moazami Godarzi علی معظمی گودرزی 100319475328460014839 100319475328460014839 No PhD candidate in health education and promotion, Department of Public Health, Shahid Beheshti University of Medical Science, Tehran, Iran دانشجوی دکتری تخصصی آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، گروه بهداشت عمومی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران