fa بررسی سازه‌های تئوری رفتار برنامه ریزی شده در خصوص فعالیت بدنی دانشجویان دانشگاه پیام نور نایین در سال 1391 آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت education health and promotion پژوهشي Research مقدمه: یکی از پیامدهای صنعتی شدن زندگی ، کاهش فعالیت بدنی در بین افراد است که یکی از مهمترین مشکلات جامعه امروزی می‌باشد؛ لذا در این پژوهش،آگاهی و سازه‌های تئوری رفتار برنامه‌ریزی شده شامل نگرش، قصد رفتاری، هنجارهای انتزاعی و کنترل رفتاری درک شده در خصوص فعالیت بدنی دانشجویان دختر دانشگاه پیام نور نائین در سال 1391 بررسی شده است. روش‌ها: در این مطالعه مقطعی 130 نفر از دانشجویان دختر به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه با روایی و پایایی قابل قبول، شامل سه بخش اطلاعات جمعیتی، آگاهی و سازه‌های تئوری رفتار برنامه‌ریزی شده، استفاده گردید . تجزیه و تحلیل داده‌ها به کمک نرم‌افزار 18 SPSS و آزمون‌های آماری مرتبط انجام شد. یافته‌ها: در این مطالعه130 دختر با میانگین سنی8/2±22 شرکت کرده بودند. میانگین نمرات آگاهی، نگرش، قصد، هنجارهای انتزاعی و کنترل رفتاری درک شده به ترتیب 6/14±74، 2/14± 1/81، 3/25± 3/52، 9/23±3/60 و3/ 13±1/48 بود. ارتباط معناداری بین قصد انجام فعالیت‌بدنی با آگاهی (011/0=P)، نگرش (000/0=P)، هنجارهای انتزاعی (000/0=P) و کنترل رفتاری درک شده (019/0=P)  وجود داشت.    نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد که قصد انجام فعالیت بدنی با سازه‌های نگرش و هنجارهای انتزاعی ارتباط معناداری دارد بنابراین می توان با برگزاری جلسات آموزشی مبتنی بر تغییر نگرش مثل جلسات بحث گروهی و همچنین برگزاری جلسات آموزشی برای افراد تاثیرگذار بر فرد مثل خانواده، دوستان، همکلاسی‌ها و ..ارتقا فعالیت‌بدنی در بین دانشجویان دختر باشیم. کلید واژه: فعالیت‌بدنی، تئوری رفتار برنامه‌ریزی شده، دانشجویان   Background: Reduction of physical activity among people is one of the most important problems of society which is resulted from life industrialization. The aim of this study was to survey knowledge and theory of planned behavior constructs inclusive attitude, intention, subjective norms and perceived behavioral control regarding girl student__AWT_QUOTE__s physical activity in Naein Payam Noor University in 2012. Methods: In this cross-sectional study, 130 girl students were selected by simple random sampling. Data gathered with a questionnaire with acceptable validity and reliability consisting of demographic data, knowledge and constructs of theory of planned behavior. Data analysis was performed with SPSS-18 software and related statistical tests.  Findings: 130 females with mean age of 22±2/8 years were participated in this study. The mean scores of knowledge, attitude, intention, subjective norms and perceived behavioral control were: 74±14/6, 81/1±14/2, 52/3±25/3, 60/3±23/9 and 48/1±13/3 respectively. There were significant differences between physical activity performance intention with knowledge (P=0/011), attitude (P=0/000), subjective norms (P= 0/000) and perceived behavioral control (P=0/019). Conclusion: According to this study, physical activity intention had significant correlation with attitude and subjective norms. Thus, with apply educational sessions based on attitude change for example: group discussion and also the same sessions for important others such as: family, friends, classmate and so on we will be able to promote physical activity in girl students. Physical activity, Theory of planned behavior, students 1014 1021 http://hsr.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-568&slc_lang=fa&sid=1 Fateme Saber فاطمه صابر 100319475328460015672 100319475328460015672 Yes Health Education student, Department of Education and Health Promotion, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش بهداشت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Hossein Shanazi حسین شهنازی 100319475328460015673 100319475328460015673 No Assistant Professor, PhD in Health Education, Department of Education and Health Promotion, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran E-mail: h_shanazi@yahoo.com استادیار، دکترا آموزش بهداشت، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Gholamreza Sharifrad غلامرضا شریفی راد 100319475328460015674 100319475328460015674 No PhD in Health Education, Department of Education and Health Promotion, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان