fa بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسش‌نامه‌ پروژه مداخله مزاحمت سایبری اروپا در نوجوانان ایرانی روانشناسی سلامت health Psychology پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">مقدمه:</span></b> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">مزاحمت سایبری عواقب حقوقی و روانی زیانباری برای نوجوانان به ‌همراه دارد و می‌تواند اختلال جدی در رشدشان را به وجود آورد. بنابراین، اعتبارسنجی ابزارهای اندازه‌گیری دقیق و معتبر به‌ منظور شناسایی زودهنگام و تعیین عوامل مؤثر بر آن، مهم است. هدف از انجام پژوهش حاضر، ارزیابی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسش‌نامه‌ پروژه مداخله مزاحمت سایبری اروپا (</span>European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire<span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"> یا </span>ECIPQ<span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">) در نوجوانان ایرانی بود</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">روش‌ها</span></b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">: این مطالعه توصیفی بین 291 نفر از دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر اهواز انجام شد. نمونه‌ها به ‌روش تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شدند و به </span>ECIPQ <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">پاسخ دادند. پایایی پرسش‌نامه با روش‌های ضریب </span>Cronbach&#39;s alpha<span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">، تنصیف </span>Spearman-Brown <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">و </span>Guttman <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">و روایی و ساختار عاملی آن با روش‌های روایی سازه و هم‌زمان </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">در</span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"> نرم‌افزارهای </span>SPSS<span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> و </span>AMOS <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">تعیین گردید.</span><span lang="FA" style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></b> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">142 نفر (8/48 درصد) از دانش‌آموزان پسر و 149 نفر (2/51 درصد) دختر با میانگین سنی 72/1 </span><b>&plusmn;</b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"> 61/15 سال بودند. ضرایب </span>Cronbach&#39;s alpha<span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">، تنصیف </span>Spearman-Brown <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">و همبستگی </span>Guttman <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">برای کل پرسش‌نامه به‌ترتیب 88/0، 82/0 و 86/0 به دست آمد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که مدل اندازه‌گیری </span>ECIPQ <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">از برازندگی نسبتاً مناسبی برخوردار می‌باشد و ساختار دو عاملی آن تأیید شد [92/0 = </span>Comparative fit index<span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"> (</span>CFI<span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">)، 91/0 = </span>Goodness of fit index <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">(</span>GFI<span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">) و</span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">078/0 = </span>Root mean square error of approximation<span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"> (</span>RMSEA<span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">)]. روایی هم‌زمان دو عامل قلدری و قربانی سایبری این پرسش‌نامه نیز از طریق همبسته کردن ماده‌های آن با ماده‌های پرسش‌نامه خشونت سایبری برای نوجوانان و مقیاس قلدری در مدرسه مورد تأیید قرار گرفت (05/0 > </span>P<span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">).</span><span lang="FA" style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></b> ECIPQ<span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"> یک پرسش‌نامه معتبر و قابل اطمینان </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">به منظور</span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">اندازه‌گیری مزاحمت سایبری در دو بعد قلدری کردن و قربانی شدن در میان نوجوانان ایرانی می‌باشد.</span></span></span></span></span></span></div> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:center 234.0pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span lang="FA" style="line-height:115%"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span> <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><b>Background:</b> Cyberbullying has harmful legal and psychological consequences for adolescents, which can cause a serious disturbance in their development. Therefore, it is important to validate reliable measurement tools in order to identify it as early as possible and determine the factors affecting it. This study aimed to evaluate the psychometric properties of the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ) in Iranian adolescents.</span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><b>Methods:</b> The current research was a descriptive study that was conducted among 291 high school students in Ahvaz, Iran. The samples were selected by a multi-stage random method and responded to ECIPQ. The reliability of the questionnaire was determined by Cronbach&#39;s alpha, Spearman-Brown split-half, and Guttman correlation coefficient, and its validity and factor structure were determined by construct and concurrent validity methods in SPSS and Amos software.</span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><b>Findings:</b> There were 142 (48.8%) male students and 149 (51.2%) female students with an average and standard deviation (SD) of age of 15.61 &plusmn; 1.72 years.<b> </b>Cronbach&#39;s alpha, Spearman-Brown split-half, and Guttman correlation coefficients for the whole questionnaire were 0.88, 0.82, and 0.86, respectively. The results of confirmatory factor analysis (CFA) showed that the ECIPQ measurement model had a relatively good fit, and its 2-factor structure was confirmed [comparative fit index<b> </b>(CFI) = 0.92, goodness of fit index (GFI) = 0.91, and root mean square error of approximation (RMSEA) = 0.078]. The concurrent validity of the bullying and victim factors of this questionnaire was also confirmed by correlating its items with the items of the Cyber-Aggression Questionnaire for Adolescents (CYBA) and the Bullying in School Scale (BS) (P < 0.05).</span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><b>Conclusion:</b> ECIPQ is a valid and reliable questionnaire for measuring cyberbullying in two dimensions of bullying and victimization among Iranian adolescents.</span></span></span></div> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"></span></span></span></span></span> نوجوانان, تحلیل عاملی تأییدی, مزاحمت سایبری, روایی و پایایی Adolescents, Confirmatory factor analysis, Cyberbullying, Reliability and validity 39 47 http://hsr.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-509-1&slc_lang=fa&sid=1 Atefeh Saedi عاطفه ساعدی satefeh20@yahoo.com 100319475328460020491 100319475328460020491 No PhD, Department of Educational Sciences, Campus of Fatemeh Al-Zahra, Farhangian University, Ahvaz, Iran دکتری تخصصی، گروه علوم تربیتی، پردیس فاطمه الزهرا (س)، دانشگاه فرهنگیان، اهواز، ایران Samad Rahmati صمد رحمتی smd.rahmati@gmail.com 100319475328460020492 100319475328460020492 Yes Assistant Professor, Department of Psychology and Counselling, Farhangian University, Tehran, Iran استادیار، گروه آموزش روان‌شناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران