دوره 21، شماره 3 - ( 7-1404 )
جلد 21 شماره 3 صفحات 305-294 |
برگشت به فهرست نسخه ها
مریم نصرآبادی1 
، مصطفی بسکابادی2 ، منصوره خندهرو1 ، نوشین پیمان3
، مصطفی بسکابادی2 ، منصوره خندهرو1 ، نوشین پیمان3
1- دانشجوی دکتری تخصصی، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
2- دکتری تخصصی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
3- استاد، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت و گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
2- دکتری تخصصی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
3- استاد، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت و گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
چکیده: (1793 مشاهده)
مقدمه: بلوغ یک مرحله بحرانی و تأثیرگذار بر سلامت جنسی و باروری درازمدت دختران محسوب میشود. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر مداخله آموزشی بر بهبود رفتار سلامت بلوغ دانشآموزان دختر متوسطه اول، بر اساس الگوی اعتقاد بهداشتی (Health Belief Model یا HBM) انجام شد.
روشها: این مطالعه یک مداخله نیمه تجربی، همراه با گروههای آزمون و شاهد بود که بر روی 120 نفر از دانشآموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر نیشابور در سال 1400 انجام گرفت. نمونهها به روش چند مرحلهای انتخاب شدند و دانشآموزان به صورت تصادفی ساده در دو گروه 60 نفره قرار گرفتند. سپس داده با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته طی سه مرحله قبل، بلافاصله و سه ماه پس از مداخله آموزشی جمعآوری گردید. برنامه آموزشی بر اساس سازههای HBM طراحی و در سه جلسه 60 دقیقهای برای گروه آزمون اجرا شد. داده با استفاده از آزمونهای نرمالیتی، میانگین و ANOVA در نرمافزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافتهها: میانگین سن دانشآموزان، 31/1 ± 25/13 سال بود. میانگین متغیر رفتار در گروه آزمون، بلافاصله و سه ماه پس از مداخله به طور معنیداری افزایش یافت (05/0 > P). همچنین، پس از مداخله، اختلاف معنیداری در میانگین سازههای حساسیت درک شده، شدت درک شده، منافع درک شده، موانع درک شده و خودکارامدی درک شده در گروه آزمون نسبت به گروه شاهد مشاهده گردید (05/0 > P). ارتباط بین خصوصیات دموگرافیک و رفتار بهداشت بلوغ معنیدار نبود (05/0 < P).
نتیجهگیری: اجرای مداخله آموزشی بر اساس HBM، بر بهبود رفتار بهداشت بلوغ دانشآموزان دختر مؤثر است. با توجه به اهمیت سلامت دختران به عنوان مادران آینده، انجام مداخلات بیشتر با استفاده از این الگو جهت نوجوانان پیشنهاد میگردد.
روشها: این مطالعه یک مداخله نیمه تجربی، همراه با گروههای آزمون و شاهد بود که بر روی 120 نفر از دانشآموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر نیشابور در سال 1400 انجام گرفت. نمونهها به روش چند مرحلهای انتخاب شدند و دانشآموزان به صورت تصادفی ساده در دو گروه 60 نفره قرار گرفتند. سپس داده با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته طی سه مرحله قبل، بلافاصله و سه ماه پس از مداخله آموزشی جمعآوری گردید. برنامه آموزشی بر اساس سازههای HBM طراحی و در سه جلسه 60 دقیقهای برای گروه آزمون اجرا شد. داده با استفاده از آزمونهای نرمالیتی، میانگین و ANOVA در نرمافزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافتهها: میانگین سن دانشآموزان، 31/1 ± 25/13 سال بود. میانگین متغیر رفتار در گروه آزمون، بلافاصله و سه ماه پس از مداخله به طور معنیداری افزایش یافت (05/0 > P). همچنین، پس از مداخله، اختلاف معنیداری در میانگین سازههای حساسیت درک شده، شدت درک شده، منافع درک شده، موانع درک شده و خودکارامدی درک شده در گروه آزمون نسبت به گروه شاهد مشاهده گردید (05/0 > P). ارتباط بین خصوصیات دموگرافیک و رفتار بهداشت بلوغ معنیدار نبود (05/0 < P).
نتیجهگیری: اجرای مداخله آموزشی بر اساس HBM، بر بهبود رفتار بهداشت بلوغ دانشآموزان دختر مؤثر است. با توجه به اهمیت سلامت دختران به عنوان مادران آینده، انجام مداخلات بیشتر با استفاده از این الگو جهت نوجوانان پیشنهاد میگردد.
واژههای کلیدی: الگوی اعتقاد بهداشتی، دانشآموزان، دختران، رفتار بهداشتی، بلوغ، نوجوانی، قاعدگی، مداخله آموزشی
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت
دریافت: 1402/10/24 | پذیرش: 1403/5/15 | انتشار: 1404/7/15
دریافت: 1402/10/24 | پذیرش: 1403/5/15 | انتشار: 1404/7/15
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |