دوره 16، شماره 1 - ( 1-1399 )
جلد 16 شماره 1 صفحات 28-21 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Rezaei-Jamaloei H, Taheri M, Hasani J, Karimi M, Aghel-Mirrezayi M. The Effectiveness of Working Memory Training in Depression Dimensions of Students
with Learning Disabilities: A Single Subject Study. J Health Syst Res 2020; 16 (1) :21-28
URL: http://hsr.mui.ac.ir/article-1-25-fa.html
URL: http://hsr.mui.ac.ir/article-1-25-fa.html
رضایی جمالویی حسن، طاهری مهدی، حسنی جعفر، کریمی مهین، عاقل میررضایی مسلم. اثربخشی آموزش حافظه کاری بر ابعاد افسردگی دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری: مطالعه تک آزمودنی. مجله تحقیقات نظام سلامت. 1399; 16 (1) :21-28
حسن رضایی جمالویی1 
، مهدی طاهری2 ، جعفر حسنی3 ، مهین کریمی4 ، مسلم عاقل میررضایی5
، مهدی طاهری2 ، جعفر حسنی3 ، مهین کریمی4 ، مسلم عاقل میررضایی5
1- استایار، گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد نجف‌آباد، اصفهان، ایران
2- استادیار، گروه روان‌شناسی، مؤسسه آموزش عالی تابران، مشهد، ایران
3- دانشیار، گروه روان‌شناسی بالینی، دانشکده روان‌شناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
4- کارشناس ارشد، گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
5- کارشناس ارشد، گروه روان‌شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
2- استادیار، گروه روان‌شناسی، مؤسسه آموزش عالی تابران، مشهد، ایران
3- دانشیار، گروه روان‌شناسی بالینی، دانشکده روان‌شناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
4- کارشناس ارشد، گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
5- کارشناس ارشد، گروه روان‌شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
چکیده: (2295 مشاهده)
مقدمه: علایم افسردگی یکی از جنبه‌های پایه‌ای آسیب‌شناختی دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری است. هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش حافظه کاری بر ابعاد افسردگی دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری بود.
روش‌ها: این مطالعه در قالب طرح تجربی تک آزمودنی دارای خطوط پایه چندگانه پلکانی انجام شد و 6 نفر از دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری از طریق نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. آزمودنی‌ها به مدت 15 جلسه تحت آموزش حافظه کاری قرار گرفتند. برای اندازه‌گیری ابعاد افسردگی، آزمودنی‌ها قبل از مداخله و هر سه جلسه یک بار در طی مداخله، پرسش‌نامه افسردگی کودکان را تکمیل نمودند.
یافته‌ها: بازبینی دیداری نمودارها، شاخص‌های اندازه اثر، Cohen، تغییرات روند و شیب نشان داد که آموزش حافظه کاری منجر به کاهش افسردگی و مؤلفه‌های نگرانی/ اندوهگینی، روحیه و روحیه پایین/ اندوهگینی در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری گردید.
نتیجه‌گیری: نتایج به دست آمده، تلویحات کاربردی و پژوهشی مهمی در زمینه نقش آموزش‌های مرتبط با حافظه کاری در زمینه افسردگی دانش‌آموزان با ناتوانی‌های یادگیری دارد.
روش‌ها: این مطالعه در قالب طرح تجربی تک آزمودنی دارای خطوط پایه چندگانه پلکانی انجام شد و 6 نفر از دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری از طریق نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. آزمودنی‌ها به مدت 15 جلسه تحت آموزش حافظه کاری قرار گرفتند. برای اندازه‌گیری ابعاد افسردگی، آزمودنی‌ها قبل از مداخله و هر سه جلسه یک بار در طی مداخله، پرسش‌نامه افسردگی کودکان را تکمیل نمودند.
یافته‌ها: بازبینی دیداری نمودارها، شاخص‌های اندازه اثر، Cohen، تغییرات روند و شیب نشان داد که آموزش حافظه کاری منجر به کاهش افسردگی و مؤلفه‌های نگرانی/ اندوهگینی، روحیه و روحیه پایین/ اندوهگینی در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری گردید.
نتیجه‌گیری: نتایج به دست آمده، تلویحات کاربردی و پژوهشی مهمی در زمینه نقش آموزش‌های مرتبط با حافظه کاری در زمینه افسردگی دانش‌آموزان با ناتوانی‌های یادگیری دارد.
نوع مطالعه: پژوهشي |
دریافت: 1398/7/14 | پذیرش: 1398/12/6 | انتشار: 1399/1/15
دریافت: 1398/7/14 | پذیرش: 1398/12/6 | انتشار: 1399/1/15
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
