دوره 22، شماره 1 - ( 1-1405 )
جلد 22 شماره 1 صفحات 119-105 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Research code: A-10-882-2
Ethics code: IR.IAU.NAJAFABAD.REC.1403.088
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ghasemi F, Namdarpour F, Gorji Y. Compilation of Training-Consultation Package of Getting Rid of Emotionally Abusive Relationships. J Health Syst Res 2026; 22 (1) :105-119
URL: http://hsr.mui.ac.ir/article-1-1985-fa.html
URL: http://hsr.mui.ac.ir/article-1-1985-fa.html
قاسمی فرزانه، نامدارپور فهیمه، گرجی یوسف. تدوین بسته آموزشی- مشاورهای رهایی از روابط عاطفی آزار دهنده. مجله تحقیقات نظام سلامت. 1405; 22 (1) :105-119
فرزانه قاسمی1 
، فهیمه نامدارپور2 ، یوسف گرجی3
، فهیمه نامدارپور2 ، یوسف گرجی3
1- دانشجوی دکتری تخصصی، گروه مشاوره، واحد خمینیشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینیشهر، ایران
2- استادیار، گروه مشاوره، واحد خمینیشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینیشهر، ایران
3- استادیار، گروه روانشناسی، واحد خمینیشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینیشهر، ایران
2- استادیار، گروه مشاوره، واحد خمینیشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینیشهر، ایران
3- استادیار، گروه روانشناسی، واحد خمینیشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینیشهر، ایران
چکیده: (54 مشاهده)
مقدمه: روابط عاطفی بخش مهمی از زندگی اغلب جوانان است. گاهی اوقات این روابط به صورت ناسازگارانه خود را نشان میدهد و با آسیبهایی همراه خواهد بود. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف تدوین بسته آموزشی مشاورهای رهایی از روابط عاطفی آزاردهنده و اعتبارسنجی آن انجام شد.
روشها: رویکرد مورد استفاده این مطالعه، کیفی بود که با روش تحلیل محتوا در دو گام مرور دامنه و مصاحبه انجام گرفت. جامعه تحقیق در گام مرور دامنه، کلیه مقالات بازیابی شده مرتبط با هدف پژوهش طبق استراتژی جستجوی تدوین شده و در گام مصاحبهها، دختران دارای روابط عاطفی آزاردهنده و متخصصان در این حوزه بودند. مصاحبهها به روش نیمه ساختار یافته و نمونهگیری هدفمند انجام گردید و دادهها با 10 متخصص و 9 دختر به اشباع رسید. اعتبارسنجی به روش Lincoln و Guba انجام شد. در نهایت، پس از تعیین مقولهها، بسته آموزشی در 9 جلسه تنظیم و با روش Lawshe اعتبارسنجی گردید.
یافتهها: تحلیل متون و مصاحبهها منجر به ظهور شش مقوله اصلی و بیست مقوله فرعی شامل عوامل خانوادگی (سبک فرزندپروی سختگیرانه و مسامحهکار، نشانگان بالینی والدین و بازسازی رابطه با والد)، عوامل فردی (نیاز مربوط به دلبستگی و هویت، شخصیت وابسته)، عوامل اجتماعی (فشار همسالان)، آسیبهای هیجانی (هیجان منفی نسبت به خود و دیگری، آسیب به عزت نفس، نشانگان افسردگی و اضطراب، مجاورتجویی و طرح هیجانی)، آسیبهای رفتاری (رفتار تکانشی و مبتنی بر حسادت)، آسیبهای شناختی (مرور ذهنی خاطرات منفی، قضاوت منفی نسبت به خود و دیگری) گردید. حداقل و حداکثر شاخص روایی محتوایی (Content validity index یا CVI) هر جلسه به ترتیب 8/0 و 1 به دست آمد.
نتیجهگیری: برخی عوامل خانوادگی، فردی و اجتماعی باعث ماندن در روابط آسیبزا میگردد و عدم آگاهی و ناتوانی از خروج این روابط، منجر به آسیبهای هیجانی، شناختی و رفتاری میگردد. بنابراین، لازم است اجرای برنامههای آموزشی و مشاورهای در جهت پیشگیری و کاهش آسیبها در اولویت مراکز آموزشی و حوزه سیاستگذاری نظام سلامت کشور قرار گیرد.
روشها: رویکرد مورد استفاده این مطالعه، کیفی بود که با روش تحلیل محتوا در دو گام مرور دامنه و مصاحبه انجام گرفت. جامعه تحقیق در گام مرور دامنه، کلیه مقالات بازیابی شده مرتبط با هدف پژوهش طبق استراتژی جستجوی تدوین شده و در گام مصاحبهها، دختران دارای روابط عاطفی آزاردهنده و متخصصان در این حوزه بودند. مصاحبهها به روش نیمه ساختار یافته و نمونهگیری هدفمند انجام گردید و دادهها با 10 متخصص و 9 دختر به اشباع رسید. اعتبارسنجی به روش Lincoln و Guba انجام شد. در نهایت، پس از تعیین مقولهها، بسته آموزشی در 9 جلسه تنظیم و با روش Lawshe اعتبارسنجی گردید.
یافتهها: تحلیل متون و مصاحبهها منجر به ظهور شش مقوله اصلی و بیست مقوله فرعی شامل عوامل خانوادگی (سبک فرزندپروی سختگیرانه و مسامحهکار، نشانگان بالینی والدین و بازسازی رابطه با والد)، عوامل فردی (نیاز مربوط به دلبستگی و هویت، شخصیت وابسته)، عوامل اجتماعی (فشار همسالان)، آسیبهای هیجانی (هیجان منفی نسبت به خود و دیگری، آسیب به عزت نفس، نشانگان افسردگی و اضطراب، مجاورتجویی و طرح هیجانی)، آسیبهای رفتاری (رفتار تکانشی و مبتنی بر حسادت)، آسیبهای شناختی (مرور ذهنی خاطرات منفی، قضاوت منفی نسبت به خود و دیگری) گردید. حداقل و حداکثر شاخص روایی محتوایی (Content validity index یا CVI) هر جلسه به ترتیب 8/0 و 1 به دست آمد.
نتیجهگیری: برخی عوامل خانوادگی، فردی و اجتماعی باعث ماندن در روابط آسیبزا میگردد و عدم آگاهی و ناتوانی از خروج این روابط، منجر به آسیبهای هیجانی، شناختی و رفتاری میگردد. بنابراین، لازم است اجرای برنامههای آموزشی و مشاورهای در جهت پیشگیری و کاهش آسیبها در اولویت مراکز آموزشی و حوزه سیاستگذاری نظام سلامت کشور قرار گیرد.
نوع مطالعه: كاربردي |
موضوع مقاله:
روانشناسی سلامت
دریافت: 1403/11/2 | پذیرش: 1404/1/31 | انتشار: 1405/1/15
دریافت: 1403/11/2 | پذیرش: 1404/1/31 | انتشار: 1405/1/15
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
